大多數學生通過入課程我希

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望他們能夠掌握課程內容，但我錯過了與學生聊天的機會。我擔心混合形式可能會導致學生變得更加孤僻和不那麼投入。我試圖吸引學生的一種方法是請求他們幫助識別當地的鳥類。每堂課都包含新一輪的照片 - 通過這些照片，他們能夠虛擬地加入我在芬蘭的旅行。他們期待看到卡累利阿狼獾和赫爾辛基海岸海鳥的照片，並引發了我迫切希望進行的非正式討論。 大鳳頭鸊鷉在湖上游泳 “我試圖吸引學生的一種方法是請求他們幫助識別當地的鳥類。每次課程都包含新一輪的照片 - 通過這些照片，他們能夠虛擬地加入我的芬蘭之旅。” 超越教學——通過芬蘭大學進行文化學習 我在新冠疫情前後在芬蘭任教的經歷讓我很好奇，芬蘭學生在課堂上更加保守的傾向是否使他們比美國學生更容易適應線上課程。我想知道 UEF 是否是一所“派對學校”，或者芬蘭是否存在這樣的學校。這是否是選擇芬蘭大學或研究生課程的激勵因素並不明顯。這一觀察讓我想知道這種流行病和向線上教育的轉變是否同樣影響了美國和芬蘭學生對其大學經歷的看法。

我將把這些研究留給其他更有資格的人來進行。 烏克蘭戰爭一直是許多午餐會上討論的話題。我的同事對當地和國際事件的瞭解以及他們對芬蘭民主和制度的信心給我留下了比以往任何時候都更加深刻的印象。考慮到目前國內的情況，這仍然是一次令人愉快的文化衝擊，幾周後我回到美國時我會懷念這種衝擊。 回想起來，我很慶幸這場大流行擾亂了我對芬蘭的第一次訪問，我很榮幸獲 多明尼加共和國電話號碼錶 得第二次富布賴特-薩斯塔莫伊寧基金會資助。中間的兩年讓我有時間反思我最初的經歷，並讓我以不同的方式對待這次訪問。我花了更多的時間探索芬蘭，並且很高興看到從冬天到春天的轉變。與我的同事、UEF 和庫奧皮奧的熟悉讓我在芬蘭的生活“放慢了腳步”。任何具有競技體育背景的閱讀此部落格的人都會理解這句話的含義。我始終感謝 UEF 的同事，其中一些如下圖所示。我仍然感謝富布賴特芬蘭公司給我這個機會。



你有沒有想過你呼吸的空氣？這可能是一個不尋常的問題，但在拉普蘭，您呼吸著世界上最乾淨的空氣之一。這在一定程度上要歸功於芬蘭公民在日常生活中所做的努力。他們生活在可持續發展的氛圍中，並在教育和商業領域都有這一議程——這是值得與世界分享的真實教訓。 作為新澤西州立大學商學院管理系主任，成為拉普蘭應用科學大學 ( Lapin AMK)第一位富布賴特專家 是一種榮幸，它教會了我可持續發展的重要性以及保護北極地區的必要性。考慮到該大學距離北極圈僅11公里，教授可持續發展的各種理論和實際應用是學校的首要任務。 在與高階講師Marko Korkeakoski一起工作時，很明顯可持續發展在芬蘭文化、教育和商業中的重要性。芬蘭人生活在相對無汙染的環境中，並將可持續發展納入他們的學術課程。這就是為什麼許多教師使用“三重底線”和“迴圈經濟”等模型來確保學生了解了解我們的星球及其居住地是多麼重要。芬蘭是可持續發展方面名列前茅的國家，通過富布賴特芬蘭等合作專案吸取的經驗教訓有助於分享最佳實踐。