教育集團的教學學習和評估兼講師

simakhatun31064

反思了她從 ETF 的包容性領導力計劃中學到的知識，重點關注領導者可以從認知公正中學到什麼，及其對招聘和個人經歷及其生活經歷的影響。 在過去的十年裡，我有九年在全職工作的同時兼職學習。十年來，我如飢似渴地閱讀（有時有點不情願），從來沒有像我偶然發現認知正義理論時那樣完全著迷。該理論由 Shiv Visvanathan 教授提出；一位學者質疑西方知識對印度傳統知識體系的霸權執行。維斯瓦納坦繼續反對殖民主義的陰險暗流，呼籲承認多元知識或“知識體系的民主化”。該理論引起了眾多研究領域的學者的共鳴，並已被凱瑟琳·奧多拉·霍珀斯教授帶入教育研究中。 知識系統的影響 他們提出的想法和理想困擾了我好幾個星期。它們會在我的注意力周圍停留好幾天，漂浮在視野中，但從未成為焦點，直到同事和學習者之間脫節的微小時刻逐漸將畫素拉到一起。維斯瓦納坦告訴我們，知識系統並不是作為人們身份的抽象而存在的。

知識系統告知生活、生活目標、生計、生活方式和生活機會。我開始認識到，教師和學生之間往往不一致，更重要的是，存在著一種不言而喻的“正確”知識體系假設。那麼不言而喻的是，任何替代方案都是“不正確的”。 我們社會的多樣性不可能歸屬於這些文化限制的空間，但我們常常試圖通過同化來衡量 希臘電話號碼錶  歸屬感。通過這樣做，我們將責任歸於邊緣化人群，以符合不言而喻的期望，並否定我們平等重視他們自己的知識系統可以帶來的貢獻的責任。我們不僅抑制了人們做出貢獻的能力，而且還錯過了寶貴的學習和聯絡機會。當我們的精力被掩蓋我們的行為、調整我們的口音或重建我們的經歷所消耗時，我們就會感到窒息和疲憊。 對社會流動性的影響 我們必須就理想公民進行重要的對話，我們試圖通過我們強加給他人的期望和願望來構建理想公民。我們的社會流動議程慶祝人們“向上”的擴散。

這個詞賦予經濟上服務不足的人以動員自己去實現更“社會”理想的東西的責任。它讓人聯想到社會價值等級的形象，忽視系統性障礙，並且很少關注對到達不受歡迎的空間的“流動”人群的影響。它也未能解決經濟公平問題。據報道，目前的階級薪酬差距為 13%，雖然這不是組織在法律上有義務衡量或公佈的受保護特徵，但當與性別和種族等其他經濟劣勢相結合時，差距就會擴大。研究還告訴我們，經濟條件較差的人取得職業進步的時間比富裕同事要長 25%。隨著生活成本危機侵蝕人們的財務狀況，我懇請領導人發起一個急需的分水嶺時刻，以實現積極的變革。 股權和麵試 也許，作為一個起點，下次進行面試時，您可以提前與候選人分享問題。更好的是，反思一下你基於偏見和假定知識建立的任何無意識期望。如果您會對他們的著裝做出不言而喻的判斷，請清楚地傳達您的著裝要求，並證明其必要性。